Flauta Doce como ferramenta na iniciação musical de adultos e crianças

Se toda pessoa que tem contato com a flauta doce tivesse a sorte de estudar com um

bom professor, naturalmente haveria um aumento no interesse pela música de

concerto, pela música antiga, pela pedagogia musical, pela prática de conjunto e pela

música como arte e não apenas como entretenimento.

Quem estuda com um bom professor além de tocar amplia seu repertório geral.

Expressões como: música medieval, renascentista e barroca; família dos instrumentos

de sopro; articulação, digitação e respiração diafragmática; música folclórica; flauta

doce soprano, contralto, tenor, baixo, contrabaixo; lá 440hz e afinação; oitava acima

ou abaixo são expressões que fazem parte do vocabulário de quem estuda seriamente

o instrumento.

Por incrível que pareça há professores que não tocam flauta doce, ensinando flauta

doce. Acaba se fazendo uma campanha surda contra o instrumento porque muita gente toca muito mal.

Num lugar onde não há referencias de um bom instrumentista, acaba-se por acreditar

que o som feio que se conhece é o som do instrumento bem tocado. Aí o desastre está feito.

Por que a flauta doce é vista como brinquedo ou instrumento de segunda categoria?

1) Pessoas pouco capacitadas e interessadas em fazer um trabalho sério se atrevem a

ensinar o que não sabem;

2) A invenção da flauta doce germânica restringiu os alunos aos limites das flautas

sopranos, sopraninos e contraltos, já que não se fabricam tenores e baixos

germânicas;

3) A ausência de um programa de educação musical continuado nas escolas aprisionam

os alunos aos repertórios para iniciantes;

4) Há poucos professores especialistas com acuidade técnica e cultura musical

desenvolvida para ajudar os alunos a crescerem e estreitarem seu relacionamento

com o instrumento;

5) Não há métodos avançados na técnica da flauta doce em nível nacional;

6) Raros são os artistas que trabalham para a popularização do instrumento como

recurso de expressão artística inspirando assim outras pessoas a trilharem esse

caminho;

7) Apresenta-se esse instrumento para as crianças nas escolas públicas como se fosse um

brinquedo;

8) Escassez de cursos profissionalizantes e bacharelados no instrumento nos

conservatórios e universidades;

9) Pouca divulgação das possibilidades artísticas do instrumento;

10) Falta de divulgação dos instrumentos da família da flauta doce.

10 motivos para se estudar flauta doce:

1) Há flautas doces de resina no mercado que são de boa qualidade a preços baixos;

2) É um instrumento que exige pouca manutenção;

3) Pertence a uma família que possibilita a prática em conjunto proporcionando uma

vivência do universo harmônico e não apenas melódico;

4) É de fácil digitação;

5) A embocadura direta permite fácil emissão do som;

6) Há um vasto repertório para o instrumento que atravessa todos os períodos da

história da música;

7) É um instrumento que se encaixa em diversos estilos musicais do popular ao erudito,

do folclórico ao educacional etc.;

8) Tem um timbre que combina com qualquer outro instrumento;

9) Ajuda no desenvolvimento da percepção musical;

10) Ajuda no desenvolvimento da leitura musical.

A quem procurar para fazer uma boa iniciação ao instrumento?

Há bons cursos em alguns conservatórios, porém é bom lembrar que bons cursos

prescindem de bons professores.

Veja se no curriculum do professor está descrita uma sólida formação no instrumento.

Avalie se a produção artística desse professor contempla performances com flauta

doce.

O Programa Sopro Novo da Yamaha Musical do Brasil pode ser um caminho sólido e

seguro para o início da formação dos profissionais leigos em música e em flauta doce.

A produção é consistente. A pedagogia é bem pensada e os resultados são medidos

periodicamente.

O Sopro Novo é um curso de iniciação musical a partir da flauta doce , e não um curso

de formação completa.

O Sopro Novo acredita que um bom inicio pode determinar a qualidade e a

continuidade de uma boa formação em flauta doce.